Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
сад № 47 компенсирующего вида Фрунзенского района Санкт-Петербурга
ПРИНЯТ РЕШЕНИЕМ
Общего собрания
ГБДОУ № 47
Фрунзенского района СанктПетербурга
Протокол заседания №4 от 10.04.2026
УТВЕРЖДЕН:
приказом заведующего ГБДОУ
№76 от 10.04.2026
__________ Богданова А.Б.
ОТЧЕТ
О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
за 2025 год
Санкт-Петербург
2026
Содержание
Введение……………………………..…………………………………………………3
1. Аналитическая часть...................................................................................................3
1.1. Общие сведения об образовательной организации……………………………..3
1.2. Оценка системы управления организации………….…..……………………….4
1.3. Оценка образовательной деятельности………………………………………….6
1.4. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования……………………………………………………………………………14
1.5 Оценка кадрового обеспечения………………………..………………………….18
1.6. Оценка учебно-методического и
библиотечно-информационного обеспечения……………………………………….21
1.7. Оценка материально-технической базы………………………….………...........24
2. Результаты анализа показателей деятельности……………...……………………30
2
Введение
В соответствии с п. 3 ч. 2 ст. 29 Федерального закона от 29.12.2012 № 273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказа Министерства
образования и науки Российской Федерации от 14.12.2017 № 1218 «О внесении
изменений в
Порядок проведения самообследования образовательной
организацией, утвержденный приказом министерства образования и науки
Российской Федерации от 14.06.2013 № 462, приказа Министерства образования
и науки Российской Федерации от 10.12.2013 № 1324 «Об утверждении
показателей деятельности образовательной организации, подлежащей
самообследованию», на основании Устава, с целью обеспечения доступности и
открытости информации о деятельности ГБДОУ № 47, а также для определения
дальнейших перспектив развития.
При самообследовании были проведены: оценка образовательной
деятельности, оценка системы управления организации, оценка организации
учебного
процеса, оценка качества кадрового, учебнометодического, библиотечно-информационного
обеспечения,
материальнотехнической базы, а также оценка функционирования внутренней системы
оценки качества образования.
1. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1.1. Общие сведения об образовательной организации
Наименование образовательной
организации
Сокращенное
наименование образовательной
организации
Руководитель
Юридический адрес
организации
Телефон, факс
Адрес электронной почты
Учредитель
Дата создания
Лицензия
Государственное
бюджетное
дошкольное
образовательное учреждение детский сад № 47
компенсирующего вида Фрунзенского района
Санкт-Петербурга.
ГБДОУ детский сад № 47 Фрунзенского района
Санкт-Петербурга
Заведующий – Богданова Анна Борисовна
192283, Санкт-Петербург, Малая Балканская улица,
дом 42, корпус 2, литера А.
+7 (812) 771-74-51
dou047frunz@yandex.ru
Учредителем
является
город
Санкт-Петербург.
Функции и полномочия учредителя в отношении
образовательного учреждения осуществляет Комитет
по образованию, за исключением функций и
полномочий,
отнесенных
к
компетенции
администрации
Фрунзенского
района
СанктПетербурга, а также КИО и Правительства СанктПетербурга.
1979г.
Лицензия (выписка из реестра лицензий) на право
ведения образовательной деятельности (бессрочная):
№ 4658 от 18.01.2022
Регистрационный
номер
лицензии:
№
Л035-012713
Устав
78/00176683
Устав Государственного бюджетного дошкольного
образовательного учреждения детского сада № 47
Фрунзенского района Санкт-Петербурга утвержден
распоряжением Комитета по образованию от 21.10. 2024
года № 1286-р и зарегистрирован Межрегиональной
ИФНС по централизованной обработке данных.
Новая редакция устава юридического лица ОГРН
1027807997645 представлена при внесении в ЕГРЮЛ
запись от 15.11.2024 за ГРН 2247802490582
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 47 компенсирующего вида Фрунзенского района СанктПетербурга (далее - ГБДОУ №47) расположено в одном здании. Здание и
участок детского сада расположены в зоне с особыми требованиями к качеству
окружающей среды, вдали от магистральных улиц и инженерных сооружений по
адресам: Санкт-Петербург, Малая Балканская улица, дом 42, корпус 2, литера А.
Проектная мощность: 220 мест.
Цель деятельности ГБДОУ №47 – осуществление образовательной
деятельности по образовательным программам дошкольного образования,
присмотра и ухода за детьми.
Предметом деятельности ГБДОУ №47 реализация адаптированной
образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья; реализация дополнительных
общеразвивающих программ; присмотр и уход.
График работы ГБДОУ №47: рабочая неделя – пятидневная, с
понедельника по пятницу с 7:00 до 19:00.
Длительность
пребывания детей
в
группах
компенсирующей
направленности 12 часов.
1.2. Оценка системы управления организации
Управление
образовательным
учреждением
осуществляется
в
соответствии с законодательством Российской Федерации, правовыми актами
Санкт-Петербурга, уставом и указаниями учредителя на основе сочетания
принципов единоначалия и коллегиальности.
Единоличным исполнительным органом образовательного учреждения
является руководитель ГБДОУ № 47 - заведующий.
Структура, порядок формирования, срок полномочий и компетенция
органов управления дошкольной образовательной организацией, порядок
принятия ими решений и выступления от имени дошкольной образовательной
организации установлены уставом дошкольной образовательной организации в
соответствии с законодательством Российской Федерации.
Коллегиальными органами управления образовательного учреждения
являются:
- общее собрание,
- педагогический совет образовательного учреждения.
Органы управления, действующие в ГБДОУ №47
4
Наименование органа
Функции
Заведующий
Контролирует
работу
и обеспечивает
эффективное
взаимодействие
структурных
подразделений
организации, утверждает штатное расписание, отчетные
документы организации, осуществляет общее руководство
Детским садом
Педагогический совет
Организация
и
совершенствование
обеспечения образовательного процесса.
методического
Разработка, принятие и внесение изменений в локальные
акты,
касающиеся педагогической деятельности.
Рассмотрение
организации
образовательного процесса.
и
осуществления
Повышение
профессионального
мастерства,
развитие
творческой
активности
педагогических
работников
образовательной организации.
Осуществляет
текущее
руководство
образовательной
деятельностью детского сада, в том числе рассматривает
вопросы:
Общее собрание
работников
развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
выбора учебных пособий, средств обучения и воспитания;
материально-технического
обеспечения
образовательного процесса;
аттестации,
повышении
квалификации
педагогических работников;
координации деятельности методических объединений.
Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе:
- выборы кандидатов из числа работников образовательной
организации в Комиссию по урегулированию споров между
участниками образовательных отношений;
- принятие правил внутреннего распорядка воспитанников,
правил внутреннего трудового распорядка, иных локальных
нормативных актов, регламентирующих деятельность
образовательной организации;
- утверждение ежегодного отчета о поступлении и
расходовании финансовых и материальных средств
образовательной организации, а также отчета о результатах
самообследования;
5
- принятие решений по вопросам охраны образовательной
организации, организации медицинского обслуживания и
питания воспитанников в целях укрепления здоровья детей и
работников образовательной организации.
Организационная структура управления детским садом представляет
собой совокупность всех его органов с присущими им функциями. Она может
быть представлена в виде трех уровней.
На первом уровне управления находится заведующий детским садом,
который осуществляет руководство и контроль над деятельностью всех
структур. Заведующий выполняет свои функции в соответствии с должностной
инструкцией. Указания и распоряжения заведующего обязательны для всех
участников образовательного процесса.
Непосредственное управление ДОУ осуществляет заведующий
Богданова Анна Борисовна, которая действует от имени учреждения,
представляя его во всех организациях и учреждениях, осуществляет
руководство учреждением в соответствии с Уставом ДОУ.
На втором уровне управление осуществляют заместитель заведующего по
учебно-воспитательной работе,
заместитель заведующего по
административно-хозяйственной
работе, которые взаимодействуют с
соответствующими
объектами управления. На этом уровне заведующий
осуществляет непосредственную и опосредованную реализацию управленческих
решений через распределение обязанностей между
административными
работниками с учетом их подготовки, опыта, а также структуры
дошкольного учреждения. Указания, даваемые заместителю
заведующего по учебно-воспитательной работе и заместителю заведующего по
административно-хозяйственной работе в объеме их компетенций, также
обязательны для всех работников.
Третий уровень управления осуществляют воспитатели и специалисты:
учителя-логопеды, учителя-дефектологи,
педагог-психолог,
музыкальный
руководитель, инструктор по физической культуре, педагоги дополнительного
образования и обслуживающий персонал. На этом уровне объектами управления
являются дети и их родители. В детском саду соблюдаются социальные гарантии
участников образовательного процесса. Реализуется возможность участия в
управлении образовательным учреждением всех участников образовательного
процесса.
Вывод: Структура и система управления соответствуют специфике
деятельности ГБДОУ №47. По итогам 2025 года система управления
ГБДОУ №47 оценивается как эффективная, позволяющая учесть мнение
работников и всех участников образовательных отношений. В следующем
году изменение системы управления не планируется.
6
1.3. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в Детском саду организована в
соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации», ФГОС дошкольного образования. С 01.01.2021 года
Детский сад функционирует в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», а с 01.03.2021 –
дополнительно с требованиями СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы
и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания».
Образовательная деятельность ведется на основании утвержденных
адаптированных образовательных программ дошкольного образования, которые
составлены в соответствии с федеральным государственным образовательным
стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО), федеральной адаптированной
образовательной программой дошкольного образования для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья
(ФАОП ДО), санитарноэпидемиологическими правилами и нормативами.
В ДОУ реализуются современные образовательные программы и
методики
дошкольного
образования,
используются
информационные
технологии и системы, создана комплексная
система
планирования
образовательной деятельности с учетом направленности реализуемой
образовательной программы, возрастных особенностей воспитанников, которые
позволяют поддерживать качество подготовки воспитанников к школе на
достаточно высоком уровне.
Виды программ
Адаптированные
образовательные
программы дошкольного
образования ГБДОУ №47
Название/направленность программ
Адаптированная образовательная программа
дошкольного образования для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья (с
тяжелыми нарушениями речи) ГБДОУ детский сад
№47 Фрунзенского района Санкт-Петербурга
Адаптированная образовательная программа
дошкольного образования для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья (с
задержкой психического развития) ГБДОУ
детский сад №47 Фрунзенского района СанктПетербурга
Адаптированная образовательная программа
дошкольного образования для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья (с
умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями)) ГБДОУ детский сад №47
Фрунзенского района Санкт-Петербурга
Программа определяет содержание и организацию образовательной
деятельности на уровне дошкольного образования. Программа обеспечивает
7
условия для дошкольного образования, определяемые общими и особыми
потребностями обучающегося дошкольного возраста с ОВЗ, индивидуальными
особенностями его развития и состояния здоровья по основным направлениям:
социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое
развитие, художественно- эстетическое развитие и физическое развитие.
Реализуется на государственном языке Российской Федерации.
Программа включает обязательную часть и часть, формируемую
участниками
образовательных
отношений.
Обе
части
являются
взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации требований
Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования (далее - ФГОС ДО). Часть образовательной программы,
формируемой участниками образовательных отношений, ориентирована на
потребности и интересы воспитанников и их родителей.
Обязательная часть Программы предполагает комплексность подхода,
обеспечивая развитие детей в пяти взаимодополняющих образовательных
областях: социально - коммуникативное развитие; познавательное развитие;
речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Конкретное содержание указанных образовательных областей зависит от
возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и
задачами Программы.
В работе с детьми используются следующие парциальные программы:
«Петербурговедение для малышей от 3 до 7 лет. Программа «Первые
шаги»» Г.Т.Алифановой
«Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О. Л.
Князевой, М. Д. Маханевой
«Юный эколог: для работы с детьми 3 – 7 лет» С.Н.Николаевой.
«Основы безопасности детей дошкольного возраста» Р. Б. Стеркина, О.
Л. Князева, Н. Н. Авдеева;
«Конструирование и художественный труд в детском саду»
Л.В.Куцакова.
В 2025 году специалистами всех возрастных групп разработаны Рабочие
программы, которые основываются на адаптированных образовательных
программах дошкольного образования ГБДОУ №47 и соответствуют
требованиям ФГОС ДО, ФАОП ДО.
Детский сад посещают 113 воспитанников в возрасте от 3 до 7(8) лет. В
ГБДОУ №47 сформировано 11 групп компенсирующей направленности. Из них:
компенсирующей
группы;
компенсирующей
группа;
компенсирующей
группы;
компенсирующей
группа;
компенсирующей
группы;
направленности для детей от 4 до 5 лет с ТНР- 2
направленности для детей от 4 до 5 лет с ЗПР -1
направленности для детей от 5 до 6 лет с ТНР-2
направленности для детей от 5 до 6 лет с ЗПР-1
направленности для детей от 6 до 7 лет с ТНР - 2
8
компенсирующей направленности для детей от 6 до 7 лет с ЗПР- 2
группы;
компенсирующей направленности для детей от 5 до 7 лет с
интеллектуальными нарушениями- 1 группа.
Вывод:
Предельная
наполняемость
группы
компенсирующей
направленности определяется в соответствии с действующим СанПиН. В ходе
контроля мониторинга оценка степени соответствия РППС дошкольного
учреждения требованиям ФГОС, ФАП ДО и рекомендациям Министерства
просвещения выявлено: § РППС соответствует возрастным возможностям детей
и содержанию образовательной программы дошкольного образования. §
созданная РППС в ГБДОУ учитывает особенности реализуемой образовательной
программой; § в группах имеется достаточное количество современных
развивающих пособий и материалов, оборудования, инвентарь, которые
обеспечивают разные виды детской деятельности § РППС в ГБДОУ обладает
свойствами открытой системы и выполняет образовательную, развивающую,
воспитывающую, стимулирующую функции
Воспитательная работа
Воспитательная работа Детского сада строится на основе рабочей
программы воспитания и календарного плана воспитательной работы, которые
являются частью адаптированных образовательных программ дошкольного
образования. С 1 сентября 2025 года календарный план воспитательной работы
скорректировали согласно Перечню мероприятий, рекомендуемых к реализации
в рамках календарного плана воспитательной работы на 2025/2026 учебный год
(утвержден Минпросвещения 30.08.2024 № АБ-2348/06).
По итогам мониторинга в 2025 году родители (законные представители)
воспитанников выражают удовлетворенность воспитательным процессом
в Детском саду, что подтверждено результатами анкетирования. Вместе с тем,
родители высказали пожелания по введению мероприятий в календарный план
воспитательной работы Детского сада, например — проводить осенние и зимние
спортивные мероприятия на открытом воздухе совместно с родителями.
Предложения родителей будут рассмотрены и при наличии возможностей
Детского сада включены в календарный план воспитательной работы на второе
полугодие 2026 года.
Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы, в 2025 году проводился
ежегодный анализ состава семей воспитанников.
Характеристика семей по составу
Состав семьи
Количество
семей
Процент от общего количества семей
воспитанников
9
Полная
95
84 %
Неполная с матерью
16
14%
Неполная с отцом
2
2%
Оформлено
опекунство
0
0%
Таким образом, воспитательная работа детского сада строится с учетом
индивидуальных особенностей детей, с использованием разнообразных форм
и методов, в тесной взаимосвязи воспитателей, специалистов и родителей. Детям
из неполных семей уделяется большее внимание в первые месяцы после
зачисления в детский сад.
Год защитника Отечества. Во исполнение Указа Президента от
16.01.2025 № 28 на педагогическом совете был рассмотрен и согласован план
мероприятий, приуроченных к Году защитника Отечества. В течение года со
всеми участниками образовательных отношений были проведены тематические
мероприятия. Так, в рамках реализации плана с дошкольниками проводились
тематические беседы и занятия, на которых педагоги рассказывали о героях и
участниках специальной военной операции, о подвигах предков, которые
сражались за Родину.
С родителями воспитанников были организованы тематические выставки
в разных форматах. Например, очные выставки фотографий «Мой герой – он
какой».
На декабрь 2025 года степень реализации плана мероприятий,
приуроченных к Году защитника Отечества, составляет 97 процентов. Такой
результат позволяет предположить, что план реализован в полном объеме.
В 2025 году в дошкольном учреждении были проведены следующие
мероприятия:
- оформлен стенд с государственной символикой;
- оформлена постоянно действующая выставка «Города- герои»;
- проведены досуги, посвященные
Дню государственного флага в России,
Дню снятия блокады;
Дню Победы
Проведена неделя безопасности и другие мероприятия, целью которых
является воспитание у детей патриотических чувств к своей Родине.
Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей детей,
месторасположения образовательного учреждения, а так же с использованием
10
разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи воспитателей,
специалистов и родителей.
В течение данного периода родители совместно с детьми участвовали
осенью и весной на субботниках, благодаря чему территория детского сада
выглядит ухоженной и благоустроенной.
Методической службой детского сада активно в работе с родителями
используется официальный интернет-сайт и группа ВКонтакте детского сада, где
родители могут получить полную информацию о деятельности ГБДОУ №47.
Дополнительное образование
В Детском саду в 1 полугодии 2025 года реализована дополнительная
общеразвивающая программа социально-педагогической направленности для
детей 5-7 лет «Логоритмика». Источник финансирования: средства физических
лиц. Обучение по программе прошли 18 это- 25% от обучающихся 5-7 лет.
Детский сад планирует во втором полугодии 2026 года расширять
дополнительное образование путем добавления программ физкультурноспортивной, художественной направленности.
Организация образовательного процесса
Учебный план составлен в соответствии с современными
дидактическими, санитарными и методическими требованиями, содержание
выстроено в соответствии с требованиями Федерального
государственного
образовательного стандарта дошкольного образования (далее ФГОС ДО). При
составлении плана учтены предельно допустимые нормы учебной нагрузки.
Продолжительность занятий соответствует СанПиН и составляет:
в группах с детьми от 3 до 4 лет — до 15 мин;
в группах с детьми от 4 до 5 лет — до 20 мин;
в группах с детьми от 5 до 6 лет — до 25 мин;
в группах с детьми от 6 до 7 лет — до 30 мин.
Между занятиями в рамках образовательной деятельности предусмотрены
перерывы продолжительностью не менее 10 минут.
В ДОУ создана современная, эстетически привлекательная развивающая
предметно-пространственная среда, активно используются инновационные
методы, средства и формы дошкольного образования, созданы комфортные
условия для прогулок детей, развития двигательной активности на воздухе.
В ДОУ обеспечивается атмосфера благоприятного микроклимата,
психологической комфортности в детском коллективе.
Педагогическое образование родителей (или законных представителей)
воспитанников осуществляется как традиционными методами через
информационные стенды, беседы, консультации, родительские собрания, так и
с помощью современных средств информатизации (сайт ДОУ, группа ВК ДОУ,
электронная почта ДОУ).
11
Образовательная деятельность осуществляется в процессе организации
различных видов детской деятельности, осуществляемой в процессе
непрерывной
образовательной
деятельности,
режимных
моментов,
самостоятельной деятельности, взаимодействия с семьями детей.
Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим
видом деятельности для них является игра. Образовательный процесс
реализуется в адекватных дошкольному возрасту формах работы с детьми.
В ДОУ созданы организационно-методические условия для решения
задач по охране жизни и укрепления здоровья детей, обеспечения
интеллектуального, личностного
и физического
развития
ребенка,
приобщения
детей
к общечеловеческим ценностям, взаимодействия с
семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.
Вывод: Образовательный процесс в Образовательном учреждении
организован
в
соответствии
с
требованиями,
предъявляемыми
законодательством к дошкольному образованию. Он направлен на сохранение и
укрепление здоровья воспитанников, предоставление равных возможностей для
полноценного развития каждого ребенка, на создание благоприятных условий
обучения и развития детей, а также на создание условий для самоопределения и
социализации обучающихся на основе социокультурных, духовнонравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у
обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти
защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку,
человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения. Образовательный
процесс в Образовательном учреждении осуществляется с позиции личностноориентированной педагогической системы: разностороннее, свободное и
творческое развитие каждого ребенка, реализация его индивидуального
потенциала, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий
развития
воспитанников.
Обязательным
условием
сопровождения
образовательного процесса в Образовательном учреждении является психологопедагогическая поддержка всех участников образовательных отношений.
Качество подготовки воспитанников
В целях обеспечения комплексного подхода к оценке результатов
освоения образовательных программ дошкольного образования проведен
мониторинг.
Результаты освоения Адаптированной образовательной программы
дошкольного
образования
для
обучающихся
с
ограниченными
возможностями здоровья (с тяжелыми нарушениями речи) ГБДОУ №47
Образовательные области
начало года
конец года
12
Социально-коммуникативное развитие
1,1
1,6
Познавательное развитие
1,2
1,7
Речевое развитие
1,0
1,5
Художественно-эстетическое развитие
1,2
1,6
Физическое развитие
1,2
1,8
Показатели:
- показатель сформирован (2 балла) – наблюдается в самостоятельной
деятельности ребенка, в совместной деятельности со взрослым;
- показатель в стадии формирования (1 балла) – проявляется неустойчиво,
чаще при создании специальных ситуаций, провоцирующих его проявление
(ребенок справляется с заданием с помощью наводящих вопросов взрослого или
с незначительной помощью взрослого);
- показатель не сформирован (0 баллов) – не проявляется ни в одной из
ситуаций, на все предложения взрослого ребенок не дает положительного
ответа, не в состоянии выполнить задание даже с помощью взрослого.
Динамика развития и освоения образовательной программы детьми групп
ТНР.
По результатам мониторинга практически у всех детей наблюдается
положительная динамика в освоении образовательной программы, за
исключением нескольких человек (это обусловлено их диагнозом).
Динамика развития и освоения образовательной программы детьми групп ТНР
2
1.8
1.6
1.4
1.2
НГ
1
КГ
0.8
0.6
0.4
0.2
0
СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР
Результаты освоения Адаптированной образовательной программы
дошкольного
образования
для
обучающихся
с
ограниченными
13
возможностями здоровья (с задержкой психического развития) ГБДОУ №47
и Адаптированной образовательной программы дошкольного образования
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями)) ГБДОУ №47
Динамика развития и освоения адаптированной образовательной программы
14
Обобщение результатов педагогической диагностики по всем образовательным
областям на 2024-2025 учебный год
Учебный год
Средний
показатель
Итоговый
результат
освоения АОП
ДО
Достаточный
уровень
27%
Средний уровень
Низкий уровень
40%
17%
Очень низкий
уровень
9%
84%
Таким образом, освоение программного материала АОП ДО для детей
с ЗПР обучающимися составило 84%
Анализ психологической готовности детей групп ТНР к обучению в школе
Диагностику прошли 36 детей (индивидуальный и групповой формат)
Использованные методики:
Методика «Графический диктант» (Д.Б. Эльконин) – на отдельном листе
Тест Керна – Йерасека (ориентировочный тест школьной зрелости) – на
отдельном листе
15
Тест «Пьерона – Рузера» (внимание) – на отдельном листе
Методика «Заучивание 10 слов» (А.Р. Лурия) (память)
Методика исследования словесно-логического мышления (по Йирасеку)
(мышление)
Методика «Четвертый лишний» (по Е.Л. Агаевой)
Уровень готовности
Количество детей
Процентное
(%)
Высокий
11
31%
Выше среднего
13
36%
Средний
10
28%
Ниже среднего
2
5%
Низкий
-
-
соотношение
Анализ результатов психолого-педагогического обследования выпускников
групп ТНР на конец года показал положительную динамику по всем познавательным
процессам.
Выпущены в школу – 32 детей, из них:
Общеобразовательные школы:
№212: 1
№218: 0
№ 226: 2
№ 228 Пушкинского р-на-1
№ 298: 3
№313: 4
№314: 3
№362: 0
№365: 1
№368: 0
№492: 0
№603: 1
Школы с угл. изучением отдельных предметов:
№8: 0 (музыка)
№292: 0 (мат-ка)
№312: 2 (франц.яз.)
№553: 1 (англ.яз.)
Гимназии:
№441: 0
Анализ психологической готовности детей групп ЗПР к обучению в школе
Диагностику готовности к обучению в школе в группах ЗПР прошли 15 детей
(индивидуальный и групповой формат)
Использованные методики:
16
Методика «Графический диктант» (Д.Б. Эльконин) – на отдельном листе
Тест Керна – Йерасека (ориентировочный тест школьной зрелости) – на
отдельном листе
Тест «Пьерона – Рузера» (внимание) – на отдельном листе
Методика «Заучивание 10 слов» (А.Р. Лурия) (память)
Методика исследования словесно-логического мышления (по Йирасеку)
(мышление)
Методика «Четвертый лишний» (по Е.Л. Агаевой)
Уровень готовности
Количество детей
Процентное
(%)
Высокий
-
-
Выше среднего
-
-
Средний
6
40%
Ниже среднего
2
13%
Низкий
7
47%
соотношение
Анализ результатов психолого-педагогического обследования выпускников
групп ЗПР на конец года показал удовлетворительную динамику по всем
познавательным процессам.
Результатом данной работы являлось:
Консультирование воспитателей и родителей с целью определения
дальнейшего образовательного маршрута;
Заполнение индивидуальных карт воспитанников;
Рекомендации педагогам, родителям и воспитанникам.
Выпуск в школу 6 детей:
№ школы
Район Санкт-Петербурга
Кол-во
Школа №443 обычный класс,
Фрунзенский
1
Школа №314 обычный класс,
Фрунзенский
1
Школа №314 речевой класс,
Фрунзенский
1
Школа №212, обычный класс
Фрунзенский
2
Кировский район
1
5 детей с интеллектуальными нарушениями
Выпуск в школу -7
Продление- 1
17
Кол-во
Выпуск в коррекционный
класс
Выпуск в
общеобразовательну
ю школу
1
ГБОУ школа-интернат № 37
Фрунзенского района СанктПетербурга
1
ГБОУ школа-интернат № 37
Фрунзенского района СанктПетербурга. (1 вариант, 8.3)
Школа № 219
Фрунзенского
района
1
2
Продление в детском саду
1
Школа №314 (5.2)
количество детей
%
общеобразовательные школы
10
55%
коррекционные школы (классы)
8
45%
Результаты работы по коррекции речевых нарушений
На конец 2024-2025учебного года детский сад посещают 129 ребенка.
В ДОУ с целью осуществления необходимой коррекции речевых
нарушений оказывалась квалифицированная помощь 90 воспитанникам (на
конец года) в 7 группах компенсирующей направленности для детей с ТНР.
ОНР I уровень
ОНР II уровень
ОНР III уровень
ОНР IV уровень
н.года
к.года
н.года
к.года
н.года
к.года
н.года
к.года
13
0
35
17
35
38
12
3
Выпущены в школу – 32 детей, из них:
С чистой речью – 32,
Со значительным улучшением – 2;
Эффективность коррекционной работы = 89,7%.
Продление – 56 детей.
В ДОУ с целью осуществления необходимой коррекции интеллектуальных
и речевых нарушений оказывалась квалифицированная помощь 38
воспитанникам (на конец года) в 4 группах компенсирующей направленности
для детей с ЗПР и УО (ИН).
Из них:
33 детей с заключением ЗПР.
18
Выпуск в школу 6 детей
Продление – 27 детей.
7 детей с интеллектуальными нарушениями
Выпуск в школу -5
Продление- 2
Скоординированная работа между участниками педагогического процесса
и высокий профессионализм позволила обеспечить выполнение основных задач,
стоящих перед коллективом. Высокий уровень владения педагогами и
специалистами реализуемых программ и технологий, разнообразными формами,
методами и приемами работы, позволил добиться хороших результатов работы
с детьми.
Анализ результатов показал, что уровень овладения детьми
необходимыми знаниями, навыками и умениями по всем образовательным
областям соответствует возрасту. Хорошие результаты достигнуты благодаря
использованию
в
работе
методов,
способствующих
развитию
самостоятельности, познавательных интересов детей, созданию проблемнопоисковых ситуаций и обогащению предметно-развивающей среды.
По итогам мониторинга программный материал усвоен детьми всех
возрастных групп по всем разделам программы на среднем и высоком уровне (в
зависимости от раздела программы и возрастной группы).
Для реализации интересов и возможностей обучающихся (воспитанников)
в ГБДОУ №47 созданы условия для участия детей в конкурсах для
дошкольников на всероссийском, муниципальном уровне.
Участие воспитанников в конкурсном движении в 2025 году
№
Название конкурса
1
2
3
4
5
Наиболее активные участники
Районный уровень
Районный этап Всероссийского
конкурса детского творчества
«Неопалимая КупинаБезопасность глазами детей»
16.01.2025 Январь 2025
Всероссийский конкурс игрушеккормушек «Эколята – друзья
пернатых» (11) февраль 2025
Районный конкурс чтецов
«Разукрасим мир стихами»,
19.03.2025
Скорость-не главное! 14.03.2025
Фестиваль Фрунзенского района
«Радостная Пасха»
Диплом за участие
Диплом за участие
Дипломант
Диплом за участие
Участие без подведения итогов
Победитель в номинации
«Исполнительское искусство»,
19
Апрель 2025
Лауреат 2 степени в номинации
«Пасхальный сувенир», подноминация
«Композиция на плоскости» 5-6
Лауреат 2 степени в номинации
«Пасхальный сувенир», подноминация
«Композиция на плоскости» 6-7
Лауреат 2 степени в номинации
«Пасхальный сувенир», подноминация
«Композиция объемная» 6-7
6
Участие в районной акции
«Мама, а ты знаешь ПДД?»
Участие без подведения итогов
Ноябрь 2025
7
8
Районная
выставка-конкурс Лауреат 1 степени
«Братья наши меньшие»
Лауреат 2 степени
Лауреаты 3 степени - 3 диплома
Ноябрь 2025
V
районный
фестиваль Диплом Лауреата 2 степени в номинации
«Рождественская звездочка» для «Книжка-малышка»
воспитанников
дошкольных
образовательных
учреждений 2 Диплома Лауреата 3 степени
Фрунзенского района Санкт- В номинации «Рождественский рисунок».
Петербурга 2025-2026 года
Декабрь 2025
Районный фестиваль детского
творчества "Золотой ключик"
Декабрь 2025
10 Открытый
фестиваль
инклюзивного творчества «Шире
круг» Фрунзенского района
Санкт-Петербурга,
9
декабрь 2025
Диплом лауреата в номинации
"Декоративно - прикладное творчество"
Диплом победителя в номинации
"Исполнительское мастерство-семейный
ансамбль"
Диплом победителя в номинации
"Декоративно-прикладное искусство"
Вывод: Образовательная деятельность в ГБДОУ №47 построена на
основе учета индивидуальных особенностей каждого ребенка. Оценка
образовательной деятельности в ГБДОУ №47 удовлетворительная и
строится с учетом всех требований законодательства Российской
Федерации в сфере образования, что определяет его стабильное
функционирование, вовлеченность всех сотрудников и семей обучающихся в
образовательный процесс. Результаты педагогического анализа показывают
преобладание детей с высоким и средним уровнями развития при
прогрессирующей динамике на конец учебного года, что говорит о
результативности образовательной деятельности в ГБДОУ №47.
20
1.4. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования
Мониторинг качества образовательной деятельности в 2024 году показал
хорошую работу педагогического коллектива по всем показателям. 94,9%
процента детей успешно освоили Программу в своей возрастной группе.
Воспитанники подготовительных групп показали высокие показатели
готовности к школьному обучению. В течение года воспитанники ГБДОУ №47
успешно участвовали в конкурсах и мероприятиях различного уровня.
По результатам анкетирования НСОКО в апреле 2025 года было опрошено
98 родителя и продемонстрированы максимально высокие результаты: Вывод:
созданная система работы Образовательного учреждения позволяет
удовлетворять потребность и запросы большей части родителей на высоком
уровне. Комментарии и предложения по улучшению работы детского сада,
которые родители написали в анкете рассмотрены, приняты к сведению для
улучшения деятельности работы Образовательного учреждения.
доля
получателей
услуг,
положительно
оценивающих
доброжелательность и вежливость работников организации, – 98% процентов
(96 человек);
доля получателей услуг, удовлетворенных компетентностью
работников организации, – 95% процентов (93 человека);
доля получателей услуг, удовлетворенных материально-техническим
обеспечением организации, – 79% процента (78 человек);
доля
получателей
услуг,
удовлетворенных
качеством
предоставляемых образовательных услуг, – 95% процента (93 человек);
доля получателей услуг, которые готовы рекомендовать организацию
родственникам и знакомым, – 82% процента (81 человек).
Анкетирование родителей показало высокую степень удовлетворенности
качеством предоставляемых услуг. На основе анализа результатов
анкетирования родителей «Удовлетворенность родителей работой ДОО»
следует, что 90 % респондентов удовлетворены:
условиями содержания обучающихся (воспитанников);
организацией питания;
работой сотрудников Учреждения;
своевременным информированием о состоянии здоровья детей;
формами тематических мероприятий в ДОО с обучающимися
(воспитанниками) (конкурсы, выставки детского творчества, праздники,
развлечения, концерты, соревнования);
проводимой специальной работой с семьями обучающихся
(воспитанников) через родительские собрания, индивидуальные и групповые
консультации, анкетирование, беседы;
состоянием и внешним видом территории и помещений ДОО
21
Результаты анкетирования родителей «Уровень удовлетворенности
качеством работы детского сада» за 2 года:
2023-2024
2024-2025
74,6 %
90%
Наблюдается в целом высокий процент удовлетворенности родителей
работой детского сада. Динамика составила 15,4% по сравнению с предыдущим
учебным годом.
Результаты оздоровительной работы по снижению заболеваемости в 2025
году по сравнению с предыдущими годами улучшились. Уровень
заболеваемости обучающихся в целом снизился (исключение – заболевания
ЛОР-инфекции), отсутствуют дети с 4 группой здоровья, но в контингенте
воспитанников имеются дети с 5 группой здоровья.
Распределение контингента воспитанников по группам здоровья в 2025 г.
120
100
80
60
40
20
0
1 группа
2 группа
1 группа
3 группа
2 группа
3 группа
4 группа
4 группа
5 группа
5 группа
Распределение контингента воспитанников по группам здоровья в 2025г.:
Группа
здоровья
1
2
3
4
5
количество
1
100
16
-
3
Показатели острой заболеваемости:
№
Анализ острой заболеваемости за 2025 год
Количество
22
заболеваний
1
0
0
0
0
1
201
199
0
0
2
2
205
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Острые кишечные инфекции
Ротавирусная инфекция
Неуточненная кишечная инфекция
Скарлатина
Ветряная оспа
Сальмонелез
Острые заболевания органов дыхания
ОРВИ
Ковид
Ангина
Пневмония
Инфекционные и паразитные болезни
Всего острых заболеваний за год
Прочих острых состояний
№
Анализ хронической заболеваемости 2024 год
(наименование болезни)
Болезни эндокринной системы
Диабет
Болезни крови и кроветворных органов
Болезни нервной системы
Болезни глаза и его придатков
Болезни органов дыхания, в т. ч. бронхиальная астма
Болезни мочеполовой системы
Болезни кожи и подкожной клетчатки
Болезни костно-мышечной системы и соединительных тканей
Врожденные пороки развития, в т. ч. пороки сердца и сосудов
Новообразования злокачественные, в т. ч. лимфома кровеносной
системы
Всего хронических заболеваний за 2025 г.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Количество
заболеваний
19
0
7
32
11
7
4
8
29
9
0
126
Распределение детей по уровню физического развития
Число детей,
прошедших
проф.
осмотры
120
Нормальное
физическое
развитие
104
Дефицит
массы тела
1
Избыток
массы тела
9
Низкий рост
2
Высокий рост
4
Для охраны и укрепления здоровья детей в системе использовались
следующие мероприятия:
ежегодные профилактические осмотры детей декретированных
возрастных групп специалистами;
диспансерное обследование согласно приказу Минздрава РФ от
14.03.1995
№60
«Об
утверждении
Инструкции
по
проведению
профилактических осмотров в дошкольном возрасте»;
вакцинация детей по календарю профилактических прививок и по
эпидемиологическим показаниям;
противоэпидемиологические мероприятия при карантине;
полное обследование детей, поступающих в школу;
23
ежедневный осмотр детей;
разнообразные виды двигательной активности детей в течение дня
(гимнастики, физкультминутки, динамические переменки, спортивные и
подвижные игры, физкультурные занятия, дни здоровья, спортивные досуги и
праздники);
работа с детьми по формированию основ здорового образа жизни;
создание здоровьесберегающей среды;
сенсорная комната.
Вывод: Анкетирование родителей показало высокую степень
удовлетворенности качеством предоставляемых услуг. Состояние здоровья
и физического развития воспитанников удовлетворительные. Однако,
необходимо учесть в планировании оздоровительной работы следующее:
необходимо продолжать уделять внимание своевременной
профилактике заболеваемости гриппом и ОРВИ - вакцинация детей
согласно национальному календарю прививок, а также с учетом
индивидуальных особенностей детей и согласия родителей воспитанников;
продолжать своевременное выявление детей, подлежащих
диспансерному учету, для чего необходимы систематические осмотры
врачами - специалистами всех детей Образовательного учреждения согласно
плану поликлиники;
воспитателям на группах особое внимание уделить проведению
утренней гимнастики, гимнастики после сна, физкультурным минуткам,
дыхательной и зрительной гимнастике и динамическим паузам в течение
дня;
активизировать информационно-просветительскую работу с
родителями в период адаптации;
стараться снизить заболеваемость инфекциями передаваемыми
воздушно-капельным путем за счет более тщательного утреннего фильтра
с выявлением больных с начальными симптомами заболевания и
отстранением их из детского коллектива.
Необходимо продолжать улучшать качество работы по обеспечению
психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности
родителей в вопросах развития, образования и здоровья детей
1.5. Оценка кадрового обеспечения
ГБДОУ №47 укомплектовано педагогическими работниками на 100
процентов согласно штатному расписанию. Всего работает 38 педагогов,
включая 1 внешнего совместителя (музыкальный руководитель).
Качество кадрового обеспечения
В ДОУ созданы необходимые условия для профессионального роста
сотрудников. По плану проходит аттестация педагогических кадров. Педагоги
повышают свое мастерство в ходе прохождения аттестации, курсов повышения
24
квалификации, участия в семинарских занятиях и методических объединениях,
Педагогических советах, проведении мастер-классов, открытых мероприятий в
ДОУ, практической работы с детьми.
В ДОУ работает 38 педагогов: 22 воспитателя, 2 музыкальных руководителя, 1
инструктор по ФК, 7 учителей-логопедов, 5 учителей-дефектологов, 1 педагогпсихолог.
Уровень квалификации кадров
Педагогический
коллектив
стабильный,
инициативный,
работоспособный,
квалифицированный. Воспитательно-образовательный
процесс характеризуется целостностью и предусматривает взаимосвязь между
различными видами деятельности. Педагоги находятся в постоянном поиске
новых форм и методов образовательного процесса. Активно используют в
своей
работе
современные
образовательные
технологии:
здоровьесберегающие, игровые, ИКТ, ТРИЗ, мнемотехника и другие.
Учителядефектоло
ги
Воспитатели
Образование
Высшее
5
5
специальное
Среднее
17
специальное
Стаж работы
до 10 лет
2
4
10 – 20 лет
4
20 – 30 лет
6
свыше
30
3
8
лет
Квалификационная категория
высшая
1
18
первая
2
3
без
2
1
категории
Учителялогопеды
Педагогипсихологи
Музыкальный
руководитель
Инструктор
по ФК
7
1
-
1
-
-
2
-
2
6
-
1
0
-
1
1
1
-
7
-
1
2
1
-
-
Не имеет квалификационной категории – 4 человека (работают в педагогической
должности менее двух лет).
Прохождение аттестации педагогами в 2025 году
№
Ф.И.О. педагога
п/п
1
Миргазова Е.Б.
2
Пестерева Л.Х.
3
Солонина Н.В.
должность
была категория
воспитатель
высшая
учительдефектолог
инструктор
первая
по первая
получена
категория
высшая
23.04.2025
высшая
06.06.2025
первая
25
4
Вржещ А.Е.
физкультуре
воспитатель
5
Сухова О.Н.
воспитатель
высшая
6
Семенова Е.В.
высшая
7
Шупранова Г.Ю.
учительлогопед
воспитатель
8
Большакова А.С.
воспитатель
высшая
без категории
высшая
20.08.2025
первая
25.06.2025
высшая
22.10.2025
высшая
19.11.2025
высшая
19.11.2025
высшая
17.12.2025
Повышение квалификации педагогических кадров в 2025 году
№
Ф.И.О.
п/п
педагога
1
Ефимова Е.Ю.
должность
воспитатель
2
Иванова Е.П.
воспитатель
3
Карасева Н.В.
воспитатель
4
Криворученко
Л.В.
воспитатель
Тема курсов
Где обучались
01.08.2025 - 13.08.2025
"Современные
технологии обучения и
воспитания детей
дошкольного возраста с
ОВЗ в соответствии с
ФГОС ДО", 72ч.,
01.08.2025 - 13.08.2025
"Современные
технологии обучения и
воспитания детей
дошкольного возраста с
ОВЗ в соответствии с
ФГОС ДО", 72ч.,
19.06.2025 - 29.06.2025
«Эффективные приемы
и методики ранней
диагностики,
коррекции, обучения и
воспитания детей с
расстройствами
аутистического спектра
(РАС) в условиях
образовательного
процесса», 72ч.,
01.08.2025 - 13.08.2025
"Современные
технологии обучения и
воспитания детей
дошкольного возраста с
ОВЗ в соответствии с
ФГОС ДО", 72ч.,
ООО Учебный центр
"Пром-Эксперт"
ООО Учебный центр
"Пром-Эксперт"
СПб Институт
дополнительного
профессионального
образования
"Смольный"
ООО Учебный центр
"Пром-Эксперт"
26
5
Кутовая С.П.
воспитатель
01.08.2025 - 13.08.2025
"Современные
технологии обучения и
воспитания детей
дошкольного возраста с
ОВЗ в соответствии с
ФГОС ДО", 72ч.,
ООО Учебный центр
"Пром-Эксперт"
6
Ломовцева
М.Н.
воспитатель
ООО Учебный центр
"Пром-Эксперт"
7
Никитина Я.С.
воспитатель
8
Миргазова Е.Б.
воспитатель
9
Половенко
О.В.
учительлогопед
10
Подтоптанная
Е.А.
воспитатель
11
Сухова О.Н.
воспитатель
01.08.2025 - 13.08.2025
"Современные
технологии обучения и
воспитания детей
дошкольного возраста с
ОВЗ в соответствии с
ФГОС ДО", 72ч.,
25.05.2025-02.06.2025
«Инклюзивное
образование детей с
ОВЗ в дошкольной
образовательной
организации согласно
ФГОС и ФАОП ДО»,
72ч.
01.08.2025 - 13.08.2025
"Современные
технологии обучения и
воспитания детей
дошкольного возраста с
ОВЗ в соответствии с
ФГОС ДО", 72ч.,
14.08.2025 - 26.08.2025
«Диагностика и
коррекция слоговой
структуры слова у детей
с нарушениями речи»,
72ч.
23.04.2025-05.05.2025
«Театрализованная
деятельность как
средство развития
творческих
способностей детей в
условиях реализации
ФГОС ДО» , 72 ч.
22.05.2025-10.06.2025
«Эффективные средства
развития детей
дошкольного возраста.
Декоративноприкладное искусство в
ДОО», 72 ч.
ООО «Высшая
школа делового
администрирования»
ООО Учебный центр
"Пром-Эксперт"
ООО Учебный
Центр "ПромЭксперт"
ООО «Высшая
школа делового
администрирования»
СПб Институт
дополнительного
профессионального
образования
"Смольный"
27
12
Рыжикова Т.В.
учительлогопед
13
Семенова Е.В.
учительлогопед
14
Захарова М.А.
воспитатель
15
Титова Ж.В.
воспитатель
16
Чубарук О.В.
учительлогопед
17
Шупранова
Г.Ю.
воспитатель
18
Юрченко Н.Б.
воспитатель
01.08.2025 - 13.08.2025
"Современные
технологии обучения и
воспитания детей
дошкольного возраста с
ОВЗ в соответствии с
ФГОС ДО", 72ч.,
16.08.2025-16.09.2025
«Диагностика и
коррекция слоговой
структуры слова у детей
с нарушениями речи»,
72 ч.
04.02.2025 - 22.02.2025
"Система комплексного
сопровождения
обучающихся с
расстройствами
аутистического спектра
в дошкольном
образовательном
учреждении", 36ч.
11.03.2025 - 18.03.2025
"Воспитательный
потенциал
художественного
творчества в
дополнительном
образовании", 18 ч.
01.08.2025 - 13.08.2025
"Современные
технологии обучения и
воспитания детей
дошкольного возраста с
ОВЗ в соответствии с
ФГОС ДО", 72ч.,
25.02.2025- 09.04.2025
«Формирование
ценностного отношения
к природе и уважения к
традиционным
российским духовнонравственным
ценностям в интеграции
проектной,
экспериментальной и
игровой деятельности»,
72ч.
25.02.2025- 09.04.2025
«Формирование
ценностного отношения
к природе и уважения к
ООО Учебный центр
"Пром-Эксперт"
ООО «Филинг»
ГБПОУ
педагогический
колледж № 1 им.
Н.А.
Некрасова
Санкт-Петербурга
СанктПетербургская
академия
постдипломного
педагогического
образования имени
К.Д. Ушинского
ООО Учебный центр
"Пром-Эксперт"
АНО ДПО
«Институт
образовательных
технологий»
АНО ДПО
«Институт
образовательных
технологий»
28
традиционным
российским духовнонравственным
ценностям в интеграции
проектной,
экспериментальной и
игровой деятельности»,
72ч.
В 2025 году педагоги ГБДОУ №47 приняли участие в конференциях и
семинарах:
Дата
Мероприятие
Уровень мероприятия
Районный
«Культурные
Апрель
2025
Май
2025
Сентябрь
2025
Октябрь
2025
Семинар
практики в приобщении
дошкольников с ОВЗ к
чтению»
Семинар «Экологическая Районный
тропа
как
средство
формирования
экологических
представлений
у
дошкольников с ОВЗ»
Районный
Практикоориентированный семинар
«Системный подход к
формированию
функциональной
грамотности ребенка»
Презентация опыта
Районный
для педагогов детских
садов Фрунзенского района
«Использование алгоритма
действий
как способа планирования
деятельности
дошкольников старшего
возраста с ОВЗ»
Степень участия
Выступление
Выступление
Выступление
Трансляция опыта
Ноябрь
2025
Семинар
Районный
для педагогов детских
садов Фрунзенского района
«Алгоритм действий
педагогов и родителей при
выявлении ребенка,
испытывающего трудности
в освоении
образовательной
программы дошкольного
образования»
Выступление
29
Участие в 2025 году педагогов в профессиональных конкурсах:
ноябрь 2025 –
февраль 2026
Районный конкурс «Спортивные игры – первые
шаги к большому спорту»
Солонина Н.В.,
инструктор по
физкультуреперешла во 2 тур(февраль)
Вывод: Анализ данных представленных в таблицах показывает, что:
педагогическими кадрами дошкольное учреждение укомплектовано
полностью;
в учреждении работают как опытные педагоги, так и начинающие
педагоги, что обеспечивает динамический процесс развития всех
участников образовательного процесса во взаимодействии;
актуальным остается дальнейшая аттестация сотрудников, не
имеющих квалификационной категории и повышение квалификационного
уровня педагогов.
Педагоги постоянно повышают свой профессиональный уровень,
эффективно участвуют в работе методических объединений, знакомятся с
опытом работы своих коллег из других дошкольных учреждений, а также
саморазвиваются. Все это в комплексе дает хороший результат в
организации педагогической деятельности и улучшении качества
образования и воспитания дошкольников.
1.6. Оценка учебно-методического обеспечения и
библиотечно-информационного обеспечения
Методическая работа в дошкольной организации - часть системы
непрерывного образования, ориентированная на освоение педагогами
содержания образовательной программы дошкольного образования, достижений
науки и передового педагогического опыта, методов воспитания и образования
детей, обеспечивающих реализацию образовательной программы дошкольного
образования; повышение уровня готовности педагогов к организации и ведению
образовательного процесса в современных социальных и экономических
условиях, содействующая развитию у них рефлексивного педагогического
мышления, включению педагогов в режим инновационной деятельности.
В учреждении созданы все условия для гармоничного развития ребёнка
дошкольного возраста. В детском саду создана развивающая образовательная
среда, соответствующая требованиям ФГОС дошкольного образования.
Образовательный процесс оснащён наглядными, дидактическими пособиями,
современным полифункциональным игровым оборудованием, в 4 группах
подключены интерактивные комплексы.
30
Методический кабинет укомплектован учебно-методическим материалом в
достаточном количестве.
В дошкольном учреждении постоянно обновляется все детское
оборудование: мебель, столы, стулья, скамейки для раздевания, а также мебель
для пособий педагогов.
Методическая работа в ГБДОУ №47 способствует созданию атмосферы
творчества и психологического комфорта педагогического коллектива и
направлена на обеспечение эмоционального благополучия ребенка и педагогов,
получение детьми квалифицированной помощи и в психофизическом развитии,
повышение уровня знаний родителей по вопросам воспитания, обучения и
развития детей.
В ГБДОУ №47 библиотека является составной частью методической
службы.
В 2025 году ГБДОУ №47 пополнил библиотеку следующими
методическими пособиями:
Верещагина Н.В. Диагностика индивидуального развития детей 5-6 лет с
ТНР
Верещагина Н.В. Комплексная диагностика индивидуального развития
детей 5-6 лет с ЗПР в компенсирующей/комбинированной группе детского
сада (командный подход)
Верещагина Н.В. Комплексная диагностика индивидуального развития
детей 6-7 лет с ЗПР в компенсирующей/комбинированной группе детского
сада (командный подход)
Ихсанова С. В. Система диагностико-коррекционной работы с аутичными
дошкольниками.
Соколова Л. А. Экологическая тропа детского сада.
Рыжова
Н.А.
Экологическая
тропинка
в
детском
саду.
Учебно-методический комплект. (Методическое пособие и DVD-диск).
«Как организовать инклюзию в детском саду: Опыт участниковпроектов
Фонда «Обнаженные сердца»
Лори Фрост, Энди Бонди «Система альтернативной коммуникации с
помощью карточек (PECS): руководство для педагогов»
Н. В. Нищева, Н. В. Верещагина «Моделирование адаптированной
образовательной программы дошкольного образования (АОП ДО) и
рабочих программ специалистов в соответствии с ФОП ДО и ФАОП ДО»
Иванова Т. Б, Илюхина В. А, Кошулько М. А. «Диагностика нарушений в
развитии детей с ЗПР(5-7 лет): методическое пособие»
Оборудование и оснащение методического кабинета достаточно для
реализации образовательных программ. В методическом кабинете созданы
условия для возможности организации совместной деятельности педагогов.
Информационное обеспечение ГБДОУ № 47 включает:
31
программное обеспечение – позволяет работать с текстовыми
редакторами, интернет - ресурсами, фото-, видеоматериалами, графическими
редакторами.
В дошкольном образовательном учреждении создано единое
информационное пространство (точки выхода в Интернет, электронная почта).
Согласно статьи 29 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании
в
Российской
Федерации»,
Учреждение
обеспечивает
информационную открытость путем размещения открытой и доступной
информации о деятельности Учреждения на официальном сайте Учреждения и в
официальной группе «ВКонтакте» в сети «Интернет», где родители (законные
представители) могут ознакомиться с информацией как по вопросам развития и
воспитания детей, так и информационно-образовательными ресурсами. Эти
ресурсы позволяют в электронной форме управлять образовательным процессом;
создавать и редактировать электронные таблицы, тексты и презентации;
использовать дидактические материалы, образовательные ресурсы; осуществлять
взаимодействие образовательного учреждения с органами, осуществляющими
управление в сфере образования, другими образовательными учреждениями и
организациями, а также родителями воспитанников.
Вывод: Образовательный процесс дошкольного учреждения оснащен
современным инновационным оборудованием, обеспечен необходимым
учебно-наглядным и дидактическим материалом, техническими средствами
обучения. Состояние здания и территории учреждения соответствует
санитарно-гигиеническим и противопожарным требованиям. Условия
труда и жизнедеятельности детей созданы в соответствии с
требованиями охраны труда. Образовательный процесс обеспечен
наглядными пособиями. Методическая работа, организованная в детском
саду, способствует саморазвитию педагогов, поиску новых инновационных
технологий и педагогических методик. В ГБДОУ №47 учебно-методическое
и
информационное
обеспечение
достаточное
для
организации
образовательной
деятельности
и
эффективной
реализации
образовательных программ.
Оценка качества библиотечно-информационного обеспечения
Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, кабинетах
специалистов, группах детского сада. Библиотечный фонд представлен
методической литературой по всем образовательным областям основной
общеобразовательной программы, детской художественной литературой,
периодическими изданиями, а также другими информационными ресурсами на
различных электронных носителях. В каждой возрастной группе имеется банк
необходимых
учебно-методических
пособий,
рекомендованных
для
планирования воспитательно-образовательной работы в соответствии с
обязательной частью ООП ДО. В методическом кабинете дошкольного
32
учреждения имеется разнообразная методическая литература, книжный фонд,
составляющий библиотеку детского сада, располагается как в методическом
кабинете ДОУ, так и в группах возрастных групп, который постоянно
пополняется и обновляется в соответствии с образовательной программой и
ФГОС ДО.
Для осуществления образовательной деятельности с детьми используются
различные средства обучения и воспитания, в том числе технические,
визуальные и аудиовизуальные.
Визуальные и аудиовизуальные средства обучения и воспитания,
представленные в учреждении, включают: иллюстрации, наглядные пособия,
схемы, предметы и объекты природной и искусственной среды, а также
мультфильмы, презентации.
В учреждении имеются следующие технические средства обучения и
воспитания: музыкальные центры, магнитофоны, проектор, телевизоры,
интерактивные доски, персональные компьютеры, использование которых
осуществляется в соответствии с предъявляемым к ним требованиям.
В Образовательном учреждении для активизации образовательного
процесса, с детьми дошкольного возраста, в групповых помещениях педагоги
используют в работе интерактивные доски. В старших и подготовительных к
школе группах педагоги используют в образовательном процессе интерактивный
комплекс развивающих игр МЕРСИБО ПЛЮС.
Вывод: Таким образом, объем библиотечного фонда обеспечивает
реализацию образовательной программы дошкольного образования
Учреждения, но требует пополнения в методической литературе по
образовательной программе, таких образовательных областей как:
социально-коммуникативное, речевое, познавательное развитие. В планах на
будущее необходимо пополнять библиотечный фонд Учреждения
электронными изданиями, учебными печатными, методической изданиями
в соответствии с ФГОС ДО, детской художественной литературой и
наглядно- дидактическими пособиями в соответствии с реализуемыми
программами.
1.7. Оценка материально-технической базы
Территория ДОУ ограждена металлическим забором. Въезды и входы на
территорию ДОУ имеют твердое покрытие. Территория имеет наружное
электрическое освещение. Территория ДОУ включает в себя 11 групповых
площадок, спортивную площадку.
Покрытие групповых площадок травяное. На всех площадках установлено
игровое оборудование, разбиты цветники.
В здании оборудованы музыкальный зал, физкультурный зал, кабинеты
логопедов, кабинет педагога-психолога, учителя-дефектолога, медицинский и
процедурный кабинеты.
33
Оборудование помещений соответствует росту и возрасту детей,
гигиеническим и педагогическим требованиям, в том числе требованиям ФГОС
ДО.
Подбор мебели для детей проводится с учетом антропометрических
показателей. Имеются технические средства обучения: 6 телевизоров, 11
магнитофонов, 7 компьютеров, 5 принтеров, 2 музыкальных центра, 16 ноутбуков,
1 интерактивная доска, 1 проектор, 12 МФУ, интерактивная панель – 4 ,
мультимедийный комплекс – 1, коммуникатор для людей с полным или частичным
отсутствием речи – 1, веб-камера и штатив - 1.
Группы пополняются современным игровым оборудованием, современными
информационными стендами.
Развивающая предметно-пространственная среда ДОУ соответствует
возрастным особенностям детей и способствует их разностороннему развитию. Все
элементы среды связаны между собой по содержанию, художественному решению.
Компоненты
развивающей
предметно-пространственной
среды
соответствуют образовательным
программам, реализуемым в ДОУ,
гигиеническим требованиям, Федеральному государственному образовательному
стандарту дошкольного образования.
В группах созданы условия для разных видов детской деятельности:
игровой, коммуникативной, двигательной, продуктивной, изобразительной,
музыкальной, конструктивной, познавательно-исследовательской, восприятие
художественной литературы и фольклора.
Физкультурный зал оснащен разнообразным спортивным оборудованием, в
том числе - степ платформами.
В музыкальном зале имеются все необходимые инструменты, костюмы,
атрибуты для развития детского музыкального творчества.
В ДОУ созданы все необходимые условия для обеспечения безопасности
воспитанников
и сотрудников.
Территория огорожена
забором,
здание
оборудовано
автоматической пожарной сигнализацией, кнопкой тревожной сигнализации для
экстренных вызовов, камерами видеонаблюдения.
Кабинеты и групповые комнаты оборудованы первичными средствами
пожаротушения. Обеспечение условий безопасности выполняется локальными
нормативно-правовыми документами: приказами, инструкциями, положениями.
С воспитанниками детского сада проводятся беседы по основам
безопасности жизнедеятельности, игры по охране здоровья и безопасности,
направленные на воспитание у детей сознательного отношения к своему здоровью
и жизни. В каждой группе в уголках для родителей помещается информация о
детских заболеваниях, мерах их предупреждения, профилактических мероприятиях
по детскому дорожно-транспортному и бытовому травматизму. Ответственные
лица осуществляют контроль с целью своевременного устранения причин,
несущих угрозу жизни и здоровью воспитанников и сотрудников.
34
Медицинское обслуживание детей осуществляется по договору с СПБ ГУ
ГУЗ городская поликлиника № 64.
Медицинский
кабинет
оснащен
необходимым
медицинским
инструментарием, набором медикаментов.
Развитие материальной базы происходило за счет средств,
выделенных из бюджета
Выделено средств
Сумма (руб.)
Из средств
бюджета
Из редств бюджета
35 261,00
Из средств
бюджета
Из средств
бюджета
Из средств
бюджета
80 897,80
Из средств
бюджета
Из средств
бюджета
Из средств
бюджета
Из средств
бюджета
Из средств
бюджета
Из средств
бюджета
Из средств
бюджета
Изсредств бюджета
Из средств
бюджета
Из средств
бюджета
30 473,63
Из средств
бюджета
Из средств
бюджета
11 000,00
Использование
средств
Мясорубка
Израсходовано
35 261,00
Шкаф холодильный
Капри
Машины
стиральные бытовые
Сушильные машины
2шт.
Моющие и
дезинфицирующие
средства
Мешки для мусора
66 571,00
Тряпки для очистки
поверхностей
Блок линейный
36 604,25
30 480,00
650 000,00
Холодильник
бытовой
Плита
электрическая
Теневой навес 2 шт.
28 500,00
Тележка для белья
28 500,00
120 312,22
59 739,98
Шкаф жарочный
Канцелярские
товары
Оборудование для
пищеблока и
буфетных
Туалетная бумага,
салфетки
Стол
производственный
120 312,22
59 739,98
66 571,00
94 503,91
27 499,00
36 604,25
18 000,00
30 480,00
106 898,00
109 090,31
18 950,00
80 897,80
94 503,91
27 499,00
30 473,63
18 000,00
106 898,00
650 000,00
109 090,31
11 000,00
18 950,00
35
Из средств
бюджета
Из средств
бюджета
Из средств
бюджета
Из средств
бюджета
Из средств
бюджета
Из средств
бюджета
Из средств
бюджета
Из средств
бюджета
463 196,00
для пищеблока
МФУ
463 196,00
57 180,00
Шкафы детские
57 180,00
71 500,00
Стулья и кресло
офисные
Дезинфицирующее
средство
Перчатки резиновые
71 500,00
Диваны детские
2 шт.
Стаканомоечная
машина
Шкаф холодильный
28 790,00
23 508,00
29 988,00
28 790,00
109 000,00
64 659,17
23 508,00
29 988,00
109 000,00
64 659,17
Учебно-методическое обеспечение
Учебно-методическое обеспечение соответствует ФГОС ДО, условиям
реализации Адаптированной образовательной программы дошкольного
образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (с
тяжелыми нарушениями речи) ГБДОУ детский сад №47 Фрунзенского района
СПб, Адаптированной образовательной программы дошкольного для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (с задержкой
психического здоровья) ГБДОУ детский сад №47 Фрунзенского района СПб,
Адаптированной образовательной программы дошкольного для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья (с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)) ГБДОУ детский сад №47 Фрунзенского
района СПб.
За 2025 год обновилась развивающая предметно-пространственная среда
во всех группах в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
Организованная
в детском
саду
предметно-развивающая
среда
инициирует познавательную и творческую активность детей, предоставляет
ребенку свободу выбора форм активности, обеспечивает содержание разных
форм детской деятельности, безопасна и комфортна, соответствует интересам,
потребностям и возможностям каждого ребенка, обеспечивает гармоничное
отношение ребенка с окружающим миром. Сведения о состоянии учебнометодической базы ДОО представлены в таблице ниже.
36
Наименование
% обеспечения
Игрушки
80
Музыкальные инструменты
70
Предметы декоративно-прикладного искусства
70
Картины, репродукции
70
Наглядные пособия (коллекции, чучела, муляжи...)
70
Технические средства обучения
70
Детская литература
90
Методическая литература
90
Игрового материала и оборудования в возрастных группах имеется
в достаточном количестве. Все игрушки и игровые пособия имеют сертификаты
и соответствуют
возрастным
особенностям
дошкольников.
Учебнометодическими пособиями Детский сад укомплектован на 95 процентов
и соответствует нормативным требованиям. Задача оснащения предметноразвивающей среды остается одной из главных.
Вывод: в Детском саду учебно-методическое и информационное
обеспечение достаточное для организации образовательной деятельности
и эффективной реализации образовательных программ.
2. Результаты анализа показателей деятельности дошкольной
образовательной организации, подлежащей самообследованию
(утверждены приказом Министерства образования и науки РФ от 10.12.2013 г. № 1324)
Данные приведены по состоянию на 30.12.2025.
Показатели
Единица
измерения
Количество
человек
113
Образовательная деятельность
Общее количество воспитанников, которые обучаются
по программе дошкольного образования
в том числе обучающиеся:
в режиме полного дня (8–12 часов)
113
в режиме кратковременного пребывания (3–5 часов)
0
37
в семейной дошкольной группе
0
по форме семейного образования с психологопедагогическим сопровождением, которое организует
Детский сад
0
Общее количество воспитанников в возрасте до трех
лет
человек
0
Общее количество воспитанников в возрасте от трех
до восьми лет
человек
113
Количество (удельный вес) детей от общей
численности
воспитанников, которые получают услуги присмотра
и ухода, в том числе в группах:
человек
(процент)
8—12-часового пребывания
113 (100%)
12—14-часового пребывания
0 (0%)
круглосуточного пребывания
0 (0%)
Численность (удельный вес) воспитанников с ОВЗ
от общей численности воспитанников, которые
получают услуги:
человек
(процент)
по коррекции недостатков физического, психического
развития
113 (100%)
обучению по образовательной программе дошкольного
образования
113 (100%)
присмотру и уходу
0 (0%)
Средний показатель пропущенных по болезни дней
на одного воспитанника
день
35
Общая численность педработников, в том числе
количество педработников:
человек
38
с высшим образованием
18
высшим образованием педагогической направленности
(профиля)
14
38
средним профессиональным образованием
19
средним профессиональным образованием
педагогической направленности (профиля)
19
человек
Количество (удельный вес численности)
(процент)
педагогических работников, которым по результатам
аттестации присвоена квалификационная категория,
в общей численности педагогических работников, в том
числе:
34 (89%)
с высшей
30 (79%)
первой
4 (10%)
Количество (удельный вес численности)
педагогических работников в общей численности
педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
человек
(процент)
до 5 лет
4 (10%)
больше 30 лет
9 (24%)
Количество (удельный вес численности)
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте:
человек
(процент)
до 30 лет
5 (13%)
от 55 лет
13 (34%)
человек
Численность (удельный вес) педагогических
(процент)
и административно-хозяйственных работников,
которые за последние 5 лет прошли повышение
квалификации или профессиональную переподготовку,
от общей численности таких работников
40 (100%)
Численность (удельный вес) педагогических
и административно-хозяйственных работников,
которые прошли повышение квалификации
по применению в образовательном процессе ФГОС,
от общей численности таких работников
человек
(процент)
38 (95%)
39
Соотношение «педагогический работник/воспитанник» человек/чело 1/3
век
Наличие в Детском саду:
да/нет
музыкального руководителя
да
инструктора по физической культуре
да
учителя-логопеда
да
логопеда
да
учителя-дефектолога
да
педагога-психолога
да
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется кв. м
образовательная деятельность, в расчете на одного
воспитанника
3,3 м2
Площадь помещений для дополнительных видов
деятельности воспитанников
кв. м
-
Наличие в Детском саду:
да/нет
физкультурного зала
да
музыкального зала
да
прогулочных площадок, которые оснащены так, чтобы
обеспечить потребность воспитанников в физической
активности и игровой деятельности на улице
да
Вывод: Анализ показателей указывает на то, что Детский сад имеет
достаточную инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» и
позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в
соответствии с ФГОС ДО.
Детский
сад
укомплектован
достаточным
количеством
педагогических и иных работников, которые имеют высокую квалификацию
и регулярно проходят повышение квалификации, что обеспечивает
результативность образовательной деятельности.
40
